PEMBELAJARAN METODE DARING SDN1 DASAN TERENG (1)

OLEH NURAINI

" Mengenang kembali kejadian tahun 2018, bumi Lombok dan Sumbawa diguncang gempa    dengan kekuatan yang sangat dahsyat, tetapi pembelajaran tidak boleh terhenti, demikian      juga dengan keadaan sekarang, meskipun wabah Covid-19 melanda negeri kita, tetapi         pendidikan anak-anak kita tidak boleh terhenti." Itu tekad kami.

Sekolah Dasar Negeri 1 Dasan Tereng, yang terletak di Kecamatan Narmada Kabupaten   Lombok Barat merasakan dampak dari mewabahnya Covid 19 atau Corona Virus Disease .Dampak tersebut adalah sepinya sekolah dari kehadiran pesera didik. Edaran dari orang   nomor satu di Provinsi Nusa Tenggara Barat yang diikuti oleh edaran Bapak Bupati Lombok Barat mengijinkan peserta didik untuk belajar dari rumah. Bapak Gubernur dan Bupati Lombok Barat melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan juga mengambil kebijakan tersebut berdasarkan edaran Mendikbud, Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 tentang Pembelajaran Secara Daring dan Bekerja dari Rumah ddalam Rangka Pencegahan Penyebaran Corona Virus Disease  (COVID-19)

Sekolah yang belakangan ini dikenal dengan branding Santer Apik (aman, aktif, partisipatif, inovatif dan kreatif) ini, mengupayakan pembelajaran di rumah kepada peserta didiknya dengan metode daring (dalam jaringan/online dan metode ofline). Mengapa ada 2 metode yang dilakukan oleh sekolah santer Apik ini?

Ada beberapa pertimbangan yang menyebabkan sekolah mengambil atau menetapkan 2  metode ini. Pertama, tidak semua siswa mempunyai gawai, tingkat perekonomian wali murid di sekolah ini masih dalam kategori ekonomi menengah ke bawah sehingga kemungkinan akan memberatkan jika membeli kuota. 

Adapun teknik pelaksanaan untuk metode ofline adalah memberikan tugas di awal sebelum pelaksanaan kegiatan belajar di rumah sesuai edaran Bupati Lombok Barat. Tugas akan dikumpulkan pada waktu masuk pembelajaran tatap muka. Untuk metode daring soal  diberikan sesuai jadwal melalui whatsap grup dan tugas di share ke wa guru masing-masing  setiap selesai mengerjakan tugas. 

Dengan berpindahnya tempat belajar ini, guru-guru di sekolah ini mengatakan bahwa mereka merasa asing di rumah kedua mereka ini. Biasanya suasana sekolah menjadi hidup, ramai, penuh tawa dari peserta didik meskipun tak jarang ada tangis siswa yang diakibatkan oleh cara bermain mereka yang kurang tepat.

Covid 19 ini mengembalikan roh pembelajaran atau prinsip pembelajaran yang sebenarnya, sesuai dengan prinsip pembelajaran yang tercantum pada permendikbud nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.  Prinsip pembelajaran tersebut adalah:

1. dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mecari tahu;

2. dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis aneka sumber        belajar;

3. dari pendekatan tekstual menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan          ilmiah;

4. dari pembelajaran berbasis konten menuju  pembelajaran  berbasis kompetensi;

5. dari pembelajaran parsial menjadi pembelajaran terpadu;

6. dari pembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju pembelajaran dengan            jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

7. dari pembelajaran verbalisme menuju ketrampilan aplikatif;

8. peningkatan dan keseimbangan antara ketrampilan fisikal  (hardskill) dan ketrampilan          mental (softskill);

9. pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan  dan pemberdayaan peserta didik            sebagai pembelajar sepanjang hayat;

10. pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (in ngarso              sung tolodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso) dan mengembangkan          kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani);

11. pembelajaran yang berlangsung di sekolah, di rumah dan di masyarakat;

12. pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja                adalah peserta didik dan di mana saja adalah kelas;

13. pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan  efisiensi dan              efektifitas pembelajaran dan  

14. pengakuan atas perbedaan individual dan latar belakang budaya peserta didik. 

Wabah covid 19 ini menjadi awal pelaksanaan metode daring di sekolah ini. Ada hal-hal yang menarik, baik yang tampak langsung, yang disembunyikan maupun yang lucu bahkan sedih dengan proses daring ini. 

Pertama, guru yang hanya menggunakan gawai mereka sebatas nelp, baca face book dan baca wa berjam-jam kini terlihat bagaimana tidak siapnya mereka akibat gagap teknologi.

Guru tidak memanfaatkan gawai mereka yang begitu canggih untuk mengoperasikan aplikasi-aplikasi pembelajaran yang amat banyak tersedia di era sekarang ini. Terlihat pula bagaimana upaya kepala sekolah melakukan pendampingan seketika kepada guru untuk sekedar membuat komunikasi guru dan peserta didik lebih menarik melalui whatshap grup kelas mereka masing-masing. 

Kepala sekolah memantau semua whatshapp grup kelas karena Kepala sekolah diikutsertakan menjadi anggota grup oleh  guru kelas. Bersyukur saja, sekolah kami yang terletak di desa bisa melaksanakan metode daring ini meskipun belum 100 %. Dukungan orang tua sangat membantu pelaksanaan metode daring ini karena yang menjadi anggota adalah orang tua yang mewakili putra-putri mereka. 

Pembelajaran daring ini sangat selaras dengan 4 pilar pendidikan menurut UNESCO, learning to know (belajar untuk menguasai), learning to do ( belajar untuk menerapkan), learning to live together (belajar untuk dapat hidup bersama) dan learning to be ( belajar untuk menjadi)

Dari isi pembelajaran metode daring ini, menepis anggapan bahwa saat ini guru masih berkutat dengan materi atau memberi tahu, menjelaskan, mencatat sampai berlembar-lembar, dan cendrung memberi tahu tanpa membiarkan peserta didik mencari tahu.

Selama belajar di rumah, peserta didik didampingi orang tua untuk mencari tahu, mencari pemecahan masalah,  termasuk masalah saat ini. Di sinilah letaknya peserta didik mencari tahu. Pembelajaran metode daring dalam situasi wabah corona ini, untuk sekolah ini tidak menekankan atau memaksakan selesainya buku tema tetapi bagaimana peserta didik pada saat ini mampu memanfaatkan waktu agar tidak keluar rumah. Jadi mereka memanfaatkan waktu untuk  belajar yang menarik dan menyenangkan.

Konsep metode daring ini juga memberikan pemahaman kepada orang tua dan pendidik di sekolah kami  bahwa gawai selama ini digunakan semata mata untuk nelpon, sms, whatshap berubah menjadi gawai untuk alat belajar. 

Peserta didik terutama yang kelas awal tidak lepas dari pendampingan orang tua karena tugas yang diberikan akan mereka posting ke grup dalam bentuk video, foto, rekaman dan lainya. 

Dari pemantauan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah yang ada dalam grup, ada kisah orang tua yang pusing mengajar putra-putrinya,. Bahkan ada peserta didik yang mencurahkan isi hatinya. Ia tidak sabar untuk sekolah dan bertemu dengan gurunya. Kerinduanya pada guru disampaikan melalui sebuah puisi dan dishare di grup

" Ular sanca tidak berbulu

" Pasti bukan temannya kanguru

" Wahai corona cepatlah berlalu

" Karena mamaku tidak cocok menjadi guru

Metode daring yang sudah dilaksanakan kurang lebih selama dua belas hari terus dilaksanakan evaluasi dan perbaikan. Hasil pemantauan kepala sekolah disampaikan kepada guru:

1.  dengan masuknya kepala sekolah dalam grup, maka kepala sekolah bisa memantau             aktivitas guru 

2.  Kepala sekolah memantau kemapuan guru mengelola pembelajaran model daring

3.  Kepala sekolah bisa memantau strategi guru dalam pembelajaran daring

4.  Kepala sekolah memantau penggunaan bahasa oleh guru kepada peserta didik atau             peserta didik dengan guru dan peserta didik dengan peserta didik termasuk guru                   dengan       wali murid karena angggota grup adalah wali murid

5.  Membangun kerjasama dengan wali murid.

Metode daring ini akan memberikan pengetahuan baru kepada guru-guru di sekolah kami, membuka wawasan guru, belajar dari teman yang telah mampu menggunakan gawai untuk pembelajaran. Yang terpenting dalam pembelajaran daring yang baru pertama kali dilaksanakan di SDN 1 Dasan Tereng melalui WA adalah guru mau berinovasi, membuka wawasan dan mau menerima kritik dan saran dari teman. Menurut bapak Moch. Khoiri, seorang Dosen dan FBS  UNESA, pengurus Pusat Literasi Unesa, "membuka wawasan laksana payung, Payung akan berfungsi jika ia terbuka, Demikian juga dengan pikiran, ia akan berkembang jika ia membuka diri terhadap kritik dan saran."

Terima kasih

Kontak Penulis> 081805597038

email.ahwan,nuraini69@gmail.com